成果解决教学问题的方法

1. 价值引领，构建红色文化和稀土特色文化协同育人环境，有力支撑服务国家、奉献社会的责任感与使命感

强化思政教育，充分运用江西丰富的红色资源，建立特色课程思政，建设VR+红色教育基地，深挖稀土蕴含的思政元素，开设稀土资源安全、国家战略大讲堂，实施常态化理想信念教育，构建“专业群+思政”交叉育人体系，培养家国情怀与“国之大者”的使命担当，形成“思政铸魂、稀土筑基”特色育人新文化（图 3）。

2. 突破学科壁垒，构建贯穿稀土全产业链“五交叉”课程体系，有效满足稀土产业全链条升级对人才的需要

打通矿业、冶金、化学、材料、信息全产业链课程体系（图4），培养适配稀土绿色提取、高端材料、智能智造等全产业链的懂工艺、材料、智能和产业的稀土专门人才，服务国家稀土战略资源安全与高端产业自主可控。

重构交叉课程体系。对标稀土龙头企业技术需求与岗位能力标准，构建五大交叉专业集群，替代传统单一专业划分，取消传统专业割裂课程，采用“化学课程+AI课程+稀土类课程+实践课程”模块化交叉课程体系，夯实交叉学科素养，满足行业复合型人才需求。

构建交叉教学内容。将前沿技术、生产实景、科研成果融入教学，运用虚拟仿真技术，实现专业知识与稀土技术同步更新。

建立协同育人机制。设立稀土交叉学科特区——稀土学院（稀土产业学院），统筹师资、平台等优势资源，建立跨院系、跨平台、跨专业协同育人机制。

3. 疏通育人机制障碍，构筑稀土全产业链“四融合”实践教学路径，充分契合稀土产业发展对高素质人才的需要

以“深化专业内涵-优化培养方案-赋能实验实践-强化培养过程-提升师资能力-完善质量保障”为手段，创建“实践育人全链条”的校地、科教、产教、赛教融合的“四融合”培养路径（图5），构建“虚实结合”三层次一体化稀土全产业链递进式实践教学体系。

校地融合。发挥地方政府在智库建设和资金筹措，中科院在高端人才汇聚，学校在人才培养的优势，建立地方政府-科研院所-高等院校“三方共建”育人机制。

产教融合。以真实工程问题为教学载体，实施双导师制度全覆盖，充分运用国家级工程实践教育中心等优质资源，构建课程-师资-基地“三位一体”育人体系。

科教融合。依托稀土国家技术创新中心等9个国家级稀土平台，以项目为驱动，实施“进实验室、进团队、进课题”机制，实现科研反哺教学；科技成果融入教材，出版《稀土冶金学》等特色教材，打造平台-项目-成果“三维协同”育人载体。

赛教融合。将竞赛项目转化为教学内容，学科竞赛成果内化为教学案例，构建竞赛-课程-教学“三元联动”育人方式。