成果简介及主要解决教学问题

1. 成果简介

稀土是国家重大战略，也是世界各国竞争和博弈的战略资源，在国防、军工、新一代电子信息技术等领域不可或缺。我国稀土产业正在从资源优势向产业优势转型，从稀土分离、提取向高端材料产业链延伸，从传统制造向智能制造转变，相应地，对稀土人才提出更高要求，亟需稀土全产业链复合型人才。江西理工大学扎根革命老区，肩负着培养稀土人才的使命，1987年设立稀土专科班，2002年全国首办稀土工程专业，2012年专业目录调整，学校在冶金工程、材料科学与工程专业中专设稀土试验班和创新班，再到获批设立稀土科学与工程专业（图1）。多年来，在8项国家级和45项省部级质量工程项目的支持下，深化教学改革与创新，构建了面向稀土全产业链的“五交叉·四融合”复合型人才培养体系，取得显著成效，获省部级教学成果奖12项（一等奖6项）。

依托赣南老区丰富的红色文化资源优势，建设VR+红色教育基地，将稀土之父徐光宪等科学家的精神、稀土资源安全、稀土国家战略等融入教学内容，构建了文化协同育人环境，厚植心怀“国之大者”的矢志报国精神。打破传统学科壁垒，推进“稀土+”学科专业交叉融合、课程体系重构、师资体系重塑、育人机制重建，构建适配现代稀土全产业链的新课程体系，以AI赋能教学过程、管理服务等，提升育人成效。构建校地融合、产教融合、科教融合、赛教融合的“四融合”培养新路径，建立“三方共建”育人机制，“三位一体”育人体系，“三维协同”育人载体，“三元联动”育人方式，提升实践教学效果（图2）。

改革成效显著，学生综合素养得到有力提升，深耕稀土意愿显著增强，毕业就业率高于95%，超82%毕业生就业于稀土行业，用人单位满意度超98%，深受中国稀土集团等用人单位好评；获各类竞赛96项，在江西首次突破中国国际大学生创新大赛金奖，体现学生优异的创新能力、实践能力、知识应用能力、岗位胜任能力。成果推广辐射全国近20所高校，人才培养成效获《人民日报》、新华社、央视等权威媒体报道超百次，充分彰显学校“稀土科教黄埔”美誉。实现专业群设置与产业赛道完全匹配、课程体系与岗位能力完全对应、实践训练与工程场景完全衔接，为我国稀土产业高质量发展强有力地输送高层次复合型人才。

2 主要解决的教学问题

（1）稀土课程思政融入不足，学生奉献精神不够，赴稀土产业就业意愿不强，难以有力支撑服务国家稀土战略需求。

（2）传统学科专业设置条块分割，课程孤立，知识结构性矛盾突出，学生知识视野局限，无法支撑产业转型、产品高端化、过程智能化需求。

（3）实践教学路径不畅，学生创新实践能力不强，难以满足稀土产业转型升级需求。