成果主要内容

2.1成果简介及主要解决的教学问题

成果依托赣南老区丰富的红色文化资源优势，建设VR+红色教育基地，将稀土之父徐光宪等科学家精神、稀土资源安全、稀土国家战略等融入教学内容，构建了育人文化新生态，厚植心怀“国之大者”的矢志报国精神。打破传统学科壁垒，推进“稀土+”学科专业交叉融合、课程体系重构、师资体系重塑、育人机制重建，构建适配现代稀土全产业链的新课程体系，以AI赋能教学、管理服务等过程，提升育人成效。构建校地融合、产教融合、科教融合、赛教融合的“四融合”实践教学新路径，建立“三方共建”育人机制，“三位一体”育人体系，“三维协同”育人载体，“三元联动”育人方式，提升实践教学效果（图2）。

图2 五交叉∙四融合的稀土全产业链复合型人才培养体系

改革成效显著，学生综合素养得到有力提升，深耕稀土意愿显著增强，毕业就业率高于95%，超82%毕业生就业于稀土行业，用人单位满意度超98%，深受中国稀土集团、金力永磁、龙岩稀土、厦门钨业等用人单位好评；获各类竞赛96项，在江西高校中首次突破中国国际大学生创新大赛金奖，体现学生优异的创新能力、实践能力、知识应用能力、岗位胜任能力。成果推广辐射全国近20所高校，人才培养成效获《人民日报》、新华社、央视等权威媒体报道超百次，充分彰显学校“稀土科教黄埔”美誉。实现专业群设置与产业赛道完全匹配、课程体系与岗位能力完全对应、实践训练与工程场景完全衔接，为我国稀土产业高质量发展强有力地输送高层次复合型人才。

主要解决的教学问题：

（1）稀土课程思政融入不足，学生奉献精神不够，赴边远欠发达地区稀土产业就业意愿不强，难以有力支撑服务国家稀土战略需求。

（2）传统学科专业设置条块分割，课程孤立，知识结构性矛盾突出，学生稀土全产业链知识视野局限，无法支撑产业转型、产品高端化、过程智能化需求。

（3）实践教学路径不畅，学生创新实践能力不强，难以满足稀土产业转型升级需求。

2.2解决教学问题的方法

落实立德树人根本任务，立足稀土战略资源属性与产业链特色，构建“学科交叉集群化、课程体系模块化、实践育人全链条、产教融合实体化”的现代稀土人才培养体系。

2.2.1价值引领，构建红色文化和稀土特色文化协同育人环境，有力支撑服务国家、奉献社会的责任感与使命感

为落实立德树人根本任务，强化思政教育，学校充分运用江西丰富的红色资源，建立特色课程思政，建设VR+红色教育基地，深挖国家稀土蕴含的思政元素，开设稀土资源安全、稀土国家战略大讲堂，实施常态化理想信念教育，构建“专业群+思政”交叉育人体系，培养家国情怀与“国之大者”的使命担当，形成“思政铸魂、稀土筑基”的特色育人新文化（图 3）。

图3  红色文化和稀土特色文化育人环境

2.2.2突破学科壁垒，构建贯穿稀土全产业链“五交叉”课程体系，有效满足稀土产业全链条升级对人才的需要

打通矿业、冶金、化学、材料、信息全产业链课程体系（图4），培养适配稀土绿色提取、高端材料、智能智造等全产业链的懂工艺、懂材料、懂智能和懂产业的稀土复合型工程技术专门人才，服务国家稀土战略资源安全与高端产业自主可控。

图4 矿业、冶金、化学、材料、信息五交叉的稀土全产业链人才培养模块化课程体系

重构交叉课程体系。对标稀土龙头企业技术需求与岗位能力标准，构建五大交叉专业集群，替代传统单一专业划分，取消传统专业割裂课程，采用“化学课程+AI课程+稀土类课程+实践课程”模块化交叉课程体系，夯实交叉学科素养，满足行业复合型人才需求。

构建交叉教学内容。遵循“化学课程筑基、AI课程赋能、稀土类课程拓能、实践课程励能”理念，将前沿技术、生产实景、科研成果融入教学，运用虚拟仿真技术，实现专业知识与稀土技术同步更新。

建立协同育人机制。打破院系界限，设立稀土交叉学科特区——稀土学院（稀土产业学院），统筹师资、平台等优势资源，建立跨院系、跨平台、跨专业的协同育人机制。

2.2.3疏通育人机制障碍，构筑稀土全产业链“四融合”实践教学路径，充分契合稀土产业发展对高素质人才的需要

以“深化专业内涵-优化培养方案-赋能实验实践-强化培养过程-提升师资能力-完善质量保障”为手段，创建了“实践育人全链条”的校地融合、科教融合、产教融合、赛教融合的“四融合”培养路径（图5），构建了“虚实结合”三层次一体化稀土全产业链递进式实践教学体系。

                                       图5 “四融合”稀土全产业链复合型人才培养路径

校地融合。发挥地方政府在智库建设和资金筹措，中科院在高端人才汇聚，学校在人才培养及技术创新的优势，签订多方育人合作协议，建立地方政府-科研院所-高等院校“三方共建”育人机制（图6）。

产教融合。基于产业升级，以真实工程问题为教学载体，引育“双师型”教师，聘任产业教授，实施双导师制度（图7）全覆盖，充分运用国家级工程实践教育中心、仿真实验教学示范中心、实习教学基地等优质资源，虚实结合、校企联动，构建课程-师资-基地“三位一体”育人体系。

科教融合。依托9个国家稀土创新中心等国家级稀土平台，以项目为驱动，实施“进实验室、进团队、进课题”机制，实现科研反哺教学；科技成果融入教材，出版《稀土冶金学》等稀土特色教材，打造平台-项目-成果“三维协同”育人载体。

赛教融合。基于科研项目创建竞赛项目，再转化为教学内容，将“国际大学生创新大赛”等竞赛成果内化为教学案例，构建竞赛-课程-教学“三元联动”育人方式。

图6 地方政府-科研院所-高等院校合作的部分签约仪式

图7 企业教授参与稀土复合型人才培养方案制定